L’importanza che il dibattito e la ricerca sulla valutazione della qualità dell’offerta formativa hanno assunto negli ultimi anni trova conferma anche nell’esigenza, sempre più
diffusamente avvertita sia dai docenti che dai capi di istituto, di confrontare la propria realtà non solo con quanto sta accadendo all’interno del sistema educativo italiano, ma anche con esperienze condotte in altri paesi europei.
Se è vero che ciascun sistema scolastico nazionale ha una propria connotazione,
determinata dalle tradizioni culturali e sociali del paese e finalità educative specifiche da cui dipendono i metodi didattici generalmente adottati, nonché i sistemi di valutazione degli
esiti della formazione, è altrettanto vero che proprio gli studi e le ricerche condotte in altri
paesi sono all’origine di molte delle sperimentazioni da tempo avviate in Italia nel campo
della valutazione.
Negli ultimi anni sono stati realizzati alcuni progetti europei che hanno permesso alle
istituzioni partecipanti di avviare un proficuo confronto dei sistemi valutativi adottati nei
rispettivi paesi. Nella maggior parte dei casi, purtroppo, i risultati di tali progetti e
sperimentazioni rimangono patrimonio di pochi "addetti ai lavori" in quanto viene a
mancare, spesso per mancanza di fondi, quella attività di disseminazione che dovrebbe
invece costituire lo sbocco più produttivo di un progetto di ricerca-azione.
In questa prospettiva risulta ancora più degna di considerazione l’iniziativa che ha portato
alla realizzazione di un Corso di formazione Comenius, Azione 3.2, dal titolo "Self-Evaluation of Schools", svoltosi a Barcellona dal 15 al 21 novembre 2000 e organizzato
nell’ambito di un progetto europeo sul tema dell’autovalutazione della scuola, cui hanno
collaborato quattro partners:
+Universitat Politècnica de Catalunya
+University of Limerick
+Pädagogische Akademie des Bundes in Salzburg
+University of Helsinki, Vanta Institute for Continuing Education.
Il corso, cui hanno preso parte 28 persone, per lo più capi di istituto o membri dello staff
direttivo di scuole in 15 nazioni europee, prevedeva alcuni interventi da parte dei
rappresentanti degli istituti organizzatori, lavori di gruppo sugli stessi temi affrontati nelle
relazioni e una giornata dedicata alla visita a 4 istituti di Barcellona.
Si è trattato quindi di un momento di formazione molto significativo non solo grazie alle
presentazioni delle iniziative attuate nei paesi degli istituti organizzatori, ma anche per i
momenti informali di confronto, scambio di esperienze e discussione tra i vari partecipanti.
Nelle note che seguono si cercherà di sintetizzare gli spunti più significativi emersi dal
corso, soprattutto alla luce del contributo che potrebbero offrire per la realizzazione di un
sistema valutativo nella realtà italiana.

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